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校园是教书育人的好地方,好的校园雕塑的作品,渲染的好的环境,可以让学生在潜移默化中,受到


更好的关于人生和审美的教育,这也是教育之本、教学之本。任何雕塑都应有其明确的主题,而任何一个


主题都应切合雕塑所处的总体环境。校园雕塑的制作也不例外。在一所高等学校校园内有若干个不同大小


、不同功能的室外空间。在一个特定空间内设置的雕塑,其主题应该切合那个空间的环境。


  校园雕塑:很远又很近的雕塑。


  或许很多人会以为雕塑艺术离自己太远,但是说到丹麦,映入脑海的很可能是“海的女儿”;提及比


利时,或会想起“撒尿男童”;谈到美国纽约,便是自由女神像。


  其实,雕塑早已在不知不觉中渗透进生活,成为独特的文化符号。雕塑与所有的校园物质景观一样,


积淀着历史、传统、文化和社会的价值,蕴含着巨大的潜在教育意义——因为环境与空间同样有育人作用



  校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现,特别是我国的校园雕塑,一般具有纪念性、


象征性、激励性、装饰性等特点,突出思想审美、重视德育潜化,或着重表现人类的智慧和对永恒的追求


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  校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面,首先体现为对学生价值判断的影响,这其中名人头像传统的


道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园雕塑作为一种精神载体,它具有文字属性,同样体现“文


以载道”的精神。


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